Nodo II. Actividad Integradora

Publicado: octubre 27, 2013 en Sin categoría

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Nodo II. La docencia en el siglo XXI

Publicado: octubre 13, 2013 en Sin categoría

Experiencia sobre la actividad “colaborativa”

Retos

Enfrenté varios retos en esta actividad:

  1. Incorporarme al equipo de trabajo hasta el tercer día de la semana, lo que me impidió tomar decisiones al interior del equipo y tuve que asumir lo que dos integrantes del equipo decidieron.
  2. El tema se seleccionó sin considerar a todos los integrantes, sin analizar si era posible generalizarlo a otras licenciaturas o áreas del conocimiento. Dicho tema era ajeno a mi formación y experiencia profesional.
  3. Dos integrantes del equipo decidieron dividir los apartados y asignarlos a cada integrante.
  4. Dos integrantes del equipo dieron mayor importancia a la entrega del trabajo en las fechas de establecidas, sin considerar otras propuestas. Lo anterior demuestra que era necesario modelar la actividad antes de que pidieran que los integrantes la reprodujeran.

Propuesta

Modelar una actividad de trabajo colaborativo señalando el objetivo, la temática, la organización del equipo, la construcción en colectivo, el uso de herramientas de la web 2.0, la valoración de las intervenciones, la valoración de la propuesta hasta llegar a su publicación y difusión con el resto de los equipos.

No son suficientes las actividades y textos propuestos, es necesario modelar la forma en la que esperan se desarrolle el trabajo colaborativo. Se debe reconocer que nos formamos en modelos tradicionales de enseñanza, y que seguimos reproduciendo las prácticas que conocemos; por ejemplo: creer que dividiendo los temas y que en lo individual se desarrollen para después integrarlas es “trabajo en equipo”.

Insisto, nos formamos y hemos reproducido prácticas tradicionales, incluso seguimos solicitando actividades tradicionales con un discurso “innovador”.

Logros

Se me solicitó desarrollar dos temas interesantes; criterios andragógicos e imaginar nuevos escenarios para el aprendizaje. Retome dos lecturas básicas; Universidad en la nube y aprendizaje invisible. Lo que permitió valorar la importancia de estas temáticas y reconocer la urgencia de idear estrategias de enseñanza que promuevan esos principios (evitando una actividad colaborativa como la que se solicitó).

Vivencia

La experiencia reprodujo prácticas tradicionales que debemos evitar. El trabajo en equipo no consiste en imponer temas y asignar tareas con el único objetivo de cumplir con la tarea asignada. Es necesario modelar cada una de las etapas del trabajo colaborativo, y a partir de ello, solicitar realizarla con el uso de las herramientas de la web 2.0.

Actividad integradora

Publicado: septiembre 16, 2013 en Sin categoría

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Nodo I. Contexto Sociodigital y Sociotecnológico del siglo XXI

Publicado: septiembre 9, 2013 en Sin categoría

Actividad de Reflexión 2 al Nodo Problemático_IselaAlvarez al Nodo Problemático

 

 

Nodo I. Contexto Sociodigital y Sociotecnológico del siglo XXI

Publicado: septiembre 9, 2013 en Sin categoría

Actividad de Reflexión 1 al Nodo Problemático

 

Ideas fuerza sobre el impacto que tiene la modernidad líquida en la aspiración humana de aprender a lo largo de la vida

a) La educación es un producto y los conocimientos se usan y tiran, de ahí la necesidad de aprender a lo largo de la vida.

b) Los estudiantes viven el síndrome de la impaciencia y el breve goce de experiencias. No obstante, se debe promover el diálogo y los derechos democráticos de los ciudadanos; principios básicos que se deben promover a lo largo de la vida.

c) El compromiso a largo plazo no es natural; experimenta, explora, genera cambios, evoluciona y aprende a lo largo de la vida.

 

Nodo I. Contexto Sociodigital y Sociotecnológico del siglo XXI

Publicado: septiembre 9, 2013 en Sin categoría

Actividad Introductoria. Análisis del Video

Impacto que tiene la modernidad líquida en la aspiración humana de aprender a lo largo de la vida:

a)    La modernidad líquida no tiene forma, a diferencia de la sólida que era perdurable.

b)    El compromiso a largo plazo no es natural.

Se valora la movilidad, la experimentación, el explorar todas las alternativas, generar cambios y tener nuevas vivencias.

c)    Vivimos el síndrome de la impaciencia, el breve goce de experiencias.

La educación es un producto y los conocimientos se usan y tiran. No obstante, es necesario formar ciudadanos que recuperen el espacio de diálogo y derechos democráticos.

 

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